На уроке в классе шестилеток учитель задает следующий вопрос: Какое число нужно отнять от семи, чтобы получилось три?
На уроке в классе шестилеток учитель задает следующий вопрос: "Какое число нужно отнять от семи, чтобы получилось три?" Все дети, кроме одного мальчика, поднимают руки. Учитель просит этого мальчика встать, но он молчит. Ш.А. Амонашвили комментирует его поведение, говоря: "Мне нравится, что он предпочитает молчать, чем допустить ошибку." Учитель задает другой вопрос, и снова все дети поднимают руки, кроме одного. Учитель обращается к нему и говорит: "Дети, посмотрите на Илико. Он не поднимает руку, потому что он думает. Когда он придет к ответу, обязательно поднимет руку, и вы все должны взять с него пример." В конце урока...
Konstantin 27
подождать, пока он не ответит". Учитель продолжает задавать вопросы и ожидает, пока Илико поднимет руку. В конце концов, Илико поднимает руку и сообщает, что число, которое нужно отнять от семи, чтобы получилось три, равно четыре.Пояснение:
Данная задача направлена на развитие логического мышления и способности к формулировке и проверке гипотез. Учитель предоставляет ученикам возможность проявить свои навыки исключения ответов, а также способности анализировать поведение других.
Когда учитель задает вопрос, что нужно отнять от семи, чтобы получилось три, большинство детей поднимают руку, предполагая, что правильный ответ - число четыре. Однако один мальчик молчит, предпочитая не сделать предположение, которое может оказаться ошибочным.
Ш.А. Амонашвили положительно комментирует такое поведение, потому что мальчик предпочел не ответить, чем сделать ошибку. Такое отношение к ошибкам позволяет развивать у детей самоконтроль и ответственность за свои действия.
Затем учитель обращается к другому ученику, Илико, который также не поднимает руку. Учитель объясняет остальным детям, что Илико не поднимает руку, потому что он думает. Учитель помогает остальным понять, что Илико принимает время для размышления и поднимет руку, когда найдет правильный ответ.
Эта ситуация учит детей ждать и уважать размышления других, а не торопиться с собственными ответами. Также показывается, что некоторые вопросы требуют большего времени на анализ и раздумья, и это нормально.
В конце, когда Илико поднимает руку и сообщает, что число, которое нужно отнять от семи, чтобы получилось три, равно четыре, учитель подтверждает правильность ответа и подчеркивает важность того, чтобы каждый нашел верное решение в своем времени.
Таким образом, данная задача помогает развивать логическое мышление, терпение, умение принимать решения и уважение к мнению других.