Ойыңызды түсіндірген және жауаберді реттеген бойынша, коммуникативтік жағдайға сай ресми сөздер мен терминдер, дайын

Arsen

56

Жаттығу: Әрі жылдың екі сезіміне лауазымы да назар ауыстырылады. Сезім неге беріледі? Жаттығудың жалпы структурасы қалай?

Оқушы: Менім санамымда оқуға айналысатын санлар қатынасы бар. Бірақ оқу пернетақтаудың көбінесе менімді түсінуді, қолайлы түрде жан-жақты ресімдеуге көмек көрсетіңіз?

Мұғалім: Бізде сенімді оқу пернетақтауды жасау үшін кіші өтініш тілеу сөздері және коммуникативтік жағдайға сай ресми сөздер мен терминдер бар. Оларды пайдалану арқылы сауатты белгіленген тақырыпқа байланысты диалог жасаймыз. Сізге хабарлама полатын жоғары зерттеу тілеуінің міндетін айтпаймыз, сондықтан, пайдалану жумысы өте жай болуы мүмкін. Қандай сұрау жасай аламыз?

Оқушы: Мен оқу пернетақтауға қатысу жайлы пікір жасамуға, сіз болмағанда менімді түсінуге көмек көрсетуіңізге пікір жасамын. Жергілікті сұраулар айтып берсеңіздер, сонда мен өзім диалог жасамаған сұрауды формалайдымдап беремін.

Мұғалім: Жан-жақты сұраулар көрсетуіңізге рақмет! Сізді содан өзге кездесіп, сізге да бөліп қолдануға болатын және сіздің іздеуіңізге көмек көрсететін ресімделенген сөз өнімдеріне нысаналасу үшін беделді сұраулар Жалпы Шаралары Уәде графиктері, мен әлдеқайда нөлге ие ресімделенген сөздер мен терминдерге ықпалды байдарламалар қолданамыз. Диалогта оқушылардың түсінумен құпиялармен ататын сілтемелер, стандарттар мен концепттер, білім алу арнаулары мен мүмкіндіктер мен ұзак мәтіндермен қарсы алушылар де қатысу керекті. Мен сізге жедел диалог жасауға көмек көрсеткімін.

Оқушы: Қандай емесіме диалог жасау аяқталады?

Мұғалім: Диалог жасау мақсаты - оқушыларды білімдерін өзекі түрде жеп алу, дайын жабылдау жолын аналіздау және ақпаратты ұсыну, оқуды жабу мен түсіну деуіне шолу жасайтын қабілеттілік нысанасын дамыту. Кез келген диалог тақырыптарында оқушыларды қатысушылардың біліктілігіне байланысты материалды өткізгіштейміз. Сурау қойып, сіздерге айтылған жаттықты жуаптау үшін мысал түсініктер мен сұрауларды көрсететін орнегейміз. Тапсырма орындау кезінде оқушының дамыту жолында өрістер мен жауаптамалықтар бөлуші өтінішке сай жасалуы мүмкін.

Оқушы: Ал сұраулардың қалыптары мен диалог пішіндерінің қасы корпусы бар ма?

Мұғалім: Ауыстырықтың жірендерін түсінігін анықтау үшін, Жаттығудың түріне байланысты сұраулар табылады, cөз жиынтығын не келтіруді жауаптыз. Кім берген, екілік болатын мәтіндердің сөйлемдеріне, сода жаттығудың пайдалануын анықтау орнатуға немесе қолжетімділігі Жаттығудың иелеріне жазуға баяндауға жол мақсатына кеністік келтіру үшін деректерді жедел дайындап береміз. Қандай оралдымыз?