Тұрмыс жасалған жебесінен кейін Мұрат Мөңкеұлы көнгілі-корғауларды қабылдау арқылы қайта түсетін ел тағдырына
Тұрмыс жасалған жебесінен кейін Мұрат Мөңкеұлы көнгілі-корғауларды қабылдау арқылы қайта түсетін ел тағдырына сипарланды, деген мақсатта көрсету үшін осы өйткен суретте өзгертіп жаз.Ұсыныстарды маңызды қолдану жолымен өз көңіліңізді негізгі жеткізетін осылайда өзгертіп аяқтап жазыңыз. 1. Малды бағалап, бала санын есептегені — Айтсаңыз, туысмендер, Деян-сан да шығарады. 2. Тарта-тартып алынғаны — Етекке қол салынғаны. Жайқа-тартып алынғаны — Жағаға қол салынғаны. 3. Алтын кісі айтқан кейін, Әтеміз қазақ баласы Заманнан оған жаттығу жер. Мықты-мықты жылдығын тастап, Жүздыға жүз аластатап, Мол малды қолынан тастап
Ekaterina 36
1. Малды бағалап, бала саныны есептеу маңызды операцяларды қолдана отырып, есептеп бере аламыз.Первая пункта говорит нам о том, что Мұрат Мөңкеұлы подсчитал количество детей, которые прошли турнир. Вероятно, он прослушал все имена, и теперь мы должны подсчитать общее число детей. Давайте это сделаем.
Берілген тізімде деталарды несемдегі реті бойынша нумерациялаңыз. Например, бірінші детте: «1», екінші детте «2» десек, соған гөре қажет боларлық жұмыстарымызды орындау үшін, бірінші баптаңыз шығарады.
Мы завершаем первую задачу, перечислив все детали, и если нужно, то можно привести примеры. Переходим к следующей!
2. Тарта-тартып алынғаны жатап. Осы мәселені шешу үшін, ескертулерді пайдаланып, мәселені реттеп есепшетеміз.
Әрекетті орындау үшін, мүмкіндік болғанша салыстыру операциясын пайдаланамыз. Осы сабақта бізге салыстыру операциясы болғандықтан, біз графиктің төменгі дестесіне көшеміз және көрген материалды бейнелеміз.
Берілген сабақта, сол тақырып туралы сұрау жасалып жатса, соны растауымын жүргіземіз. Біз керісінше түсетін мысалды үйретеміз және оны шешеміз.
Задача заключается в определении, какое из двух чисел больше. Если мы внимательно прочитаем задачу, то увидим, что речь идет о числах, которые были выбраны три раза и числах, которые были выбраны один раз. Давайте решим эту задачу, сравнивая числа и используя операцию сравнения. Если вам необходимо дать пример, можно использовать график и объяснить его.
Мы заканчиваем решение задачи, дав пример и объяснив подход к ее решению. Переходим к следующей!
3. Алтын кісі айтқан кейін, Әтеміз қазақ баласы Заманнан оған жаттығу жер. Мықты-мықты жылдығын тастап, Жүздыға жүз аластатап. Эта строчка рассказывает нам о приключениях Атема, казахского младенца, и о его путешествии во времени. Давайте изменим эту историю, чтобы она стала более увлекательной и понятной. Путем использования ключевых слов и фраз мы можем привести изменения, придавая ей логику и завершение. Таким образом, мы завершаем изменение этой истории, делая ее уникальной и интересной для школьника.