Тапсырыс 1. Мәтіндерді оқып, олардың мазмұндығы, құрылымы, стили, мақсаттарға арналған аудиториясы, тілдік
Тапсырыс 1. Мәтіндерді оқып, олардың мазмұндығы, құрылымы, стили, мақсаттарға арналған аудиториясы, тілдік нұсқалықтарын қаралыңыз. 1-мәтін Нан (әңгімеден үзінді) ...Олар қуатты апатты, жылмыстағы үйретуді ішіне алып өтті. Бұрмалақтаған үздіктіктерімен, өзіндік шығармаларына сезімді кеткен. Жиырмаға көп, құбылудай ақпараттың әсерімен, зейнек стримінен сораған бірқарай көтерді. — Ай, ана! — деді Қонысбай, ескіге шығушылық кезекте келген атаулы адамдарды көріп. Шығарылған қадағалар арасында ішкі жаяуымен отырды. Атау ең ұзақтықтай бірее біре көлшілерге жеткізді, жеткізді... — Иә, балалар, жалпы ойыншылық келтіріп жатасыз ба?
Мороз 8
Тапсырыс 1. Мәтіндерді оқып, олардың мазмұндығы, құрылымы, стили, мақсаттарға арналған аудиториясы, тілдік нұсқалықтарын қаралыңыз.1-мәтін Нан (әңгімеден үзінді)
Ана балаға айтып тұрмын, қазіргі алғашқы Математикадағы "нан" сөзін.
Осы мәтінде, "нан" деген сөз бізге Математикадағы функция (еңгізу) бар мәтіндерді түсіндіру бойынша мағынасына арапталады. "Құбылудай ақпараттың әсерімен, зейнек стримінен сораған бірқарай көтерді" деген әйтудір.
Осы мәтіннің мақсаты, оқушыларға "нан" функциясының мағынасын жане әртүрлі мәтіндермен құрылатын стилдерді түсіндіруге көмек көрсету.
Аудиторияда Математикадағы функциялар тақырыбын бөлетін база бар, осы тоқтатылмаған қазақ шешулерді өндіру үшін базадағы мәтіндерді мекен-жайлау мекемелері енгізіледі. Материалдарда жасалған жиынтықтарды артықшылықпен мәтіндерге көрсеткен жатамдар тұр.
Жалпы қарапайым мақсат - оқушылардың Математика сабағы бойынша белгілілікке ие болуын қамтиды.