1. Какие требования должен соблюдать учитель при обучении счету предметов? а. Вести счет слева направо

Магический_Лабиринт

30

1. Требования, которые учитель должен соблюдать при обучении счету предметов:

а. Вести счет слева направо.

Это означает, что при счете предметов учитель должен начинать считать с левой стороны и продолжать движение вправо. Например, если есть ряд предметов, учитель должен начать считать с самого левого предмета и переходить к следующим с лева на право.

б. Не пропускать предметы.

Важно, чтобы учитель не пропускал предметы при их пересчете. Каждый предмет должен быть учтен и пронумерован последовательно.

в. Не считать один и тот же предмет более одного раза.

Учитель должен быть внимателен и избегать ситуаций, когда один и тот же предмет будет посчитан повторно. Это помогает развивать у детей понимание чисел и последовательности.

г. Начинать счет с числа «один».

Счет предметов всегда должен начинаться с числа «один». При обучении счету, учитель должен явно называть число «один» перед началом счета предметов.

д. Называть все числа по порядку.

Учитель должен последовательно называть все числа при счете предметов. Это помогает школьникам понять, как изменяется число по мере продвижения вперед.

е. Определение ответа на вопрос "Сколько?" после последнего названного числа.

После последнего названного числа учитель должен задать вопрос "Сколько?", чтобы проверить, насколько хорошо ученик усвоил процесс счета. Ответ на этот вопрос будет являться числом предметов, которые были пересчитаны.

2. Особенности традиционного подхода к изучению чисел:

а. Формирование понятия натурального числа на основе теории множеств.

Традиционный подход к изучению чисел включает формирование понятия натурального числа на основе теории множеств. Это означает, что числа рассматриваются как элементы множества, которые можно упорядочить и сравнивать.

б. Устная нумерация несколько ограничена.

Устная нумерация в традиционном подходе на начальных стадиях обучения числам ограничена и основана на натуральных числах. Обычно школьникам демонстрируются и объясняются числа от 1 до 10 или 1 до 20.

в. Использование письменной формы чисел.

Традиционный подход к изучению чисел предполагает также использование письменной формы чисел. Это помогает ученикам увидеть, как числа выглядят на бумаге и научиться записывать их самостоятельно.

г. Постепенный переход к более сложным математическим операциям.

Традиционный подход к изучению чисел предусматривает постепенный переход от основных понятий и операций (сложение, вычитание) к более сложным математическим операциям (умножение, деление), постепенно развивая навыки и понимание школьников.

д. Числа используются для измерения и сравнения.

Одной из основных особенностей традиционного подхода является использование чисел для измерения и сравнения. Числа позволяют школьникам определить количество предметов, сравнить их и описать отношения между ними. Это помогает развивать мышление и логическое мышление учеников.